Te invitamos a conocer cuáles son las principales inquietudes que tienen los y las interesados en estudiar el MPE respecto al programa y su ejecución. Esta información fue recopilada tras la realización de diversas conversaciones con postulantes y participantes de los «Charlas informativas» que el magíster organiza durante su periodo de Admisión.
*Pincha cada una de las preguntas para que se desplieguen sus respuestas.
Es una intervención educativa implementada en duplas de trabajo y aplicada en terreno, durante el segundo y tercer semestre. El cuarto semestre se orienta a la preparación del reporte y defensa final. Todo el proceso es acompañado por un tutor, investigador en psicología educacional.
Predominan evaluaciones aplicadas a situaciones auténticas (por ejemplo, análisis de caso y simulaciones), tanto individuales como grupales; con énfasis en prácticas de retroalimentación oportuna y formativa.
En el MPE las clases se basan en metodologías activas, participativas y colaborativas, sin perder de vista el desempeño individual de cada estudiante en las evaluaciones. Para esto es esencial la activación permanente de cámara y la disponibilidad para usar el micrófono durante las clases.
Al tratarse de un magíster profesionalizante, orientado al desarrollo de competencias profesionales, no se desarrolla una “tesis”, entendida como un proyecto de investigación. Sin embargo, se fortalecen competencias específicas vinculadas al dominio teórico y el rigor metodológico en el trabajo de grado.
El programa no contempla actividades presenciales en alguna sede de carácter obligatorio. Solo la defensa de grado se contempla de forma presencial.
El MPE realiza una gestión anticipada con instituciones cercanas a la residencia de los y las estudiantes, buscando que se ajuste al nivel educativo en que estos tienen mayor interés para implementar una intervención educativa.
Los egresados del Magíster en Psicología Educacional (MPE) estarán capacitados para desempeñarse en roles que requieren la aplicación de conocimientos avanzados en psicología educacional y habilidades para diseñar, implementar y evaluar intervenciones educativas. A continuación, se detallan algunas de las áreas y roles específicos en los que podrán trabajar:
− Encargados de convivencia educativa.
− Coordinadores de programas de inclusión o integración escolar.
− Coordinadores de programas de aprendizaje socioemocional.
− Profesionales de psicología o educación en escuelas, colegios y liceos, trabajando directamente con estudiantes, docentes y familias.
− Profesionales de psicología o educación en instituciones de educación superior, trabajando directamente con estudiantes, docentes y familias.
− Asesores en departamentos de educación y ministerios, desarrollando políticas y programas educativos.
− Consultores para organizaciones dedicadas a la mejora de la calidad educativa y el bienestar estudiantil.
− Coordinadores de proyectos de intervención educativa en contextos de vulnerabilidad.
− Investigadores en centros y universidades, desarrollando estudios sobre prácticas educativas y bienestar socioemocional.
− Coordinadores de proyectos de investigación aplicada en educación.
− Consultores independientes o en Asesorías Técnicas Educativas, ofreciendo servicios a instituciones educativas y organizaciones.
− Formadores en programas de capacitación para docentes y otros profesionales de la educación.
− Facilitadores de talleres y programas de desarrollo profesional en temas de inclusión, bienestar y convivencia escolar.
− Profesionales de psicología o educación en centros de apoyo psicoeducativo, ofreciendo servicios de orientación y apoyo a estudiantes.
− Coordinadores de programas de salud mental escolar.
− Desempeñarse en docencia universitaria en el ámbito de Psicología Educacional.
− Desempeñarse en cargos de gestión académica en educación superior.
