¿Cómo influyen los estereotipos de género en la confianza que tienen las y los docentes para enseñar? Esa fue la pregunta que llevó a la Dra. Ana María Espinoza a presentar en el X Congreso Regional de la Sociedad Interamericana de Psicología (CRSIP 2026), realizado entre el 14 y el 17 de julio en Santa Marta, Colombia, la ponencia «Estereotipos de género asociados al aprendizaje y su relación con la autoeficacia de profesoras y profesores en Chile».

El estudio aborda un desafío presente en distintos sistemas educativos: comprender cómo los estereotipos de género pueden influir en las prácticas docentes y, en consecuencia, en las oportunidades de aprendizaje del estudiantado. Desde el contexto chileno, la investigación aporta evidencia sobre un tema aún poco explorado en el sur global, ampliando el conocimiento internacional sobre los factores psicosociales que inciden en la autoeficacia docente y promoviendo la incorporación de una perspectiva de género en la investigación educativa.

Aprendizajes que fortalecen la investigación del IBEM

La participación en este encuentro internacional permitió intercambiar experiencias con investigadoras e investigadores de distintos países que trabajan en psicología educacional y estudios de género. Este diálogo favorece la incorporación de nuevas perspectivas teóricas y metodológicas que enriquecen las líneas de investigación impulsadas por el Laboratorio de Convivencia y el IBEM, fortaleciendo la generación de conocimiento con impacto internacional.

Redes para impulsar nuevas colaboraciones

Además de difundir los resultados del estudio, el congreso permitió fortalecer vínculos con equipos de investigación de Latinoamérica e identificar intereses comunes para desarrollar futuras investigaciones colaborativas en áreas como equidad de género, bienestar y procesos de enseñanza-aprendizaje.

Estas redes representan nuevas oportunidades para continuar generando evidencia científica desde Chile y aportar al desarrollo de soluciones compartidas para los desafíos que enfrentan los sistemas educativos de la región.

Evidencia para una educación más equitativa

Los resultados del estudio muestran que los estereotipos de género pueden afectar la autoeficacia docente, especialmente en las profesoras, lo que podría influir en la calidad de los procesos de enseñanza. Esta evidencia aporta insumos para el diseño de programas de formación inicial y continua del profesorado que integren una perspectiva de género, favoreciendo prácticas pedagógicas más equitativas e inclusivas en diversos contextos educativos.