{"id":3758,"date":"2026-10-16T10:47:13","date_gmt":"2026-10-16T13:47:13","guid":{"rendered":"https:\/\/psicologia.udd.cl\/ibem\/?p=3758"},"modified":"2026-10-16T10:47:14","modified_gmt":"2026-10-16T13:47:14","slug":"modelo-covitalidad-una-iniciativa-del","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/psicologia.udd.cl\/ibem\/2026\/10\/16\/modelo-covitalidad-una-iniciativa-del\/","title":{"rendered":"Modelo de Covitalidad: una iniciativa del Laboratorio de Convivencia que promueve habilidades socioemocionales en comunidades educativas"},"content":{"rendered":"\n
El proyecto del Laboratorio de Convivencia del Instituto de Bienestar Socioemocional (IBEM) de la Universidad del Desarrollo integr\u00f3 actividades para fortalecer 12 habilidades socioemocionales en estudiantes de 5.\u00ba a 8.\u00ba b\u00e1sico, articulando investigaci\u00f3n aplicada, formaci\u00f3n profesional y vinculaci\u00f3n con comunidades educativas.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfC\u00f3mo promover el bienestar socioemocional en las escuelas?<\/h2>\n\n\n\n
El desarrollo de habilidades socioemocionales es un componente relevante para el bienestar de las comunidades educativas. En este contexto, el Laboratorio de Convivencia del Instituto de Bienestar Socioemocional (IBEM) de la Facultad de Psicolog\u00eda de la Universidad del Desarrollo (UDD) desarroll\u00f3 el proyecto Promoci\u00f3n de Habilidades Socioemocionales en las aulas desde el Modelo de Covitalidad<\/em>,<\/strong> una iniciativa orientada a incorporar estrategias de aprendizaje socioemocional en el contexto escolar.<\/p>\n\n\n\n
Liderado por la Dra. Ana Mar\u00eda Espinoza y el Dr. Jorge Varela<\/strong>, y financiado por la Direcci\u00f3n de Desarrollo y Transferencia del Conocimiento de la UDD, el proyecto tuvo como objetivo implementar y evaluar actividades para promover 12 habilidades socioemocionales en estudiantes de 5.\u00ba a 8.\u00ba b\u00e1sico, integr\u00e1ndolas en los objetivos de aprendizaje de distintas asignaturas.<\/p>\n\n\n\n
Las actividades fueron dise\u00f1adas por especialistas en educaci\u00f3n, considerando conocimientos pedag\u00f3gicos y disciplinares, junto con la experiencia acumulada por el equipo en proyectos anteriores. Este enfoque permiti\u00f3 abordar el desarrollo socioemocional desde el trabajo cotidiano en el aula, vincul\u00e1ndolo con los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Investigaci\u00f3n aplicada y colaboraci\u00f3n con comunidades educativas<\/h2>\n\n\n\n
Durante 2025, el proyecto se implement\u00f3 en tres establecimientos del Servicio Local de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SLEP) Barrancas: la Escuela El Salitre, la Escuela Ignacio Carrera Pinto y la Escuela Sargento Candelaria<\/strong>. La iniciativa cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de docentes y el apoyo de estudiantes de Psicolog\u00eda de la Universidad del Desarrollo que realizaban sus pr\u00e1cticas profesionales en estos establecimientos.<\/p>\n\n\n\n
El proceso contempl\u00f3 una instancia de revisi\u00f3n de resultados y di\u00e1logo con representantes de las comunidades educativas y del SLEP, liderada por la Dra. Ana Mar\u00eda Espinoza, investigadora del IBEM. Este espacio permiti\u00f3 identificar dimensiones socioemocionales que requieren mayor atenci\u00f3n y recoger aprendizajes relevantes para futuras intervenciones.<\/p>\n\n\n\n
Para la Dra. Ana Mar\u00eda Espinoza, la experiencia refleja la articulaci\u00f3n entre investigaci\u00f3n, formaci\u00f3n y vinculaci\u00f3n con el medio, tres \u00e1mbitos centrales del quehacer de la Facultad de Psicolog\u00eda UDD. \u201cEl proyecto permiti\u00f3 transferir conocimiento generado desde el Laboratorio de Convivencia a contextos educativos reales, fortalecer la colaboraci\u00f3n con establecimientos del territorio y, al mismo tiempo, ofrecer a estudiantes de Psicolog\u00eda experiencias de aprendizaje vinculadas al trabajo directo con comunidades educativas\u201d, destac\u00f3 la investigadora.<\/p>\n\n\n\n
Bienestar socioemocional con perspectiva de g\u00e9nero<\/h2>\n\n\n\n
Entre los aprendizajes del proyecto destaca la importancia de incorporar una perspectiva de g\u00e9nero en el dise\u00f1o y la implementaci\u00f3n de programas de promoci\u00f3n de habilidades socioemocionales.<\/p>\n\n\n\n
Los resultados identificaron niveles especialmente disminuidos en la dimensi\u00f3n \u00abCreencia en s\u00ed mismo\/a\u00bb entre las ni\u00f1as participantes. Este hallazgo releva la necesidad de prestar atenci\u00f3n a los recursos socioemocionales vinculados con la confianza, la persistencia y el afrontamiento de desaf\u00edos, particularmente en las estudiantes mujeres.<\/p>\n\n\n\n
Estos antecedentes aportan elementos para orientar futuras investigaciones e intervenciones, considerando las necesidades de las comunidades educativas y la importancia de dise\u00f1ar estrategias pertinentes para sus contextos.<\/p>\n\n\n\n
El aporte del IBEM al bienestar de las comunidades educativas<\/h2>\n\n\n\n
La experiencia del Modelo de Covitalidad refleja el aporte de la investigaci\u00f3n aplicada al desarrollo de iniciativas que conectan el conocimiento cient\u00edfico con los desaf\u00edos de la educaci\u00f3n escolar. Asimismo, evidencia el valor de la colaboraci\u00f3n entre universidades, docentes y establecimientos educacionales para fortalecer el bienestar socioemocional desde una perspectiva contextualizada.<\/p>\n\n\n\n
A trav\u00e9s del trabajo de sus equipos de investigaci\u00f3n, el Instituto de Bienestar Socioemocional de la Universidad del Desarrollo contribuye a generar conocimiento y experiencias que permiten comprender los desaf\u00edos socioemocionales en contextos educativos y explorar nuevas oportunidades para promover el bienestar de estudiantes y comunidades escolares.<\/p>\n\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\n<\/figure>\n<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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