{"id":3107,"date":"2025-01-24T12:34:11","date_gmt":"2025-01-24T15:34:11","guid":{"rendered":"https:\/\/psicologia.udd.cl\/ibem\/?p=3107"},"modified":"2025-01-24T12:34:12","modified_gmt":"2025-01-24T15:34:12","slug":"avanzar-hacia-educacion-equitativa-y-de-calidad-la-importancia-de-los-factores-socioemocionales-y-las-interacciones-en-la-escuela-reflexion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/psicologia.udd.cl\/ibem\/2025\/01\/24\/avanzar-hacia-educacion-equitativa-y-de-calidad-la-importancia-de-los-factores-socioemocionales-y-las-interacciones-en-la-escuela-reflexion\/","title":{"rendered":"Avanzar hacia Educaci\u00f3n Equitativa y de Calidad: La importancia de los Factores Socioemocionales y las interacciones en la Escuela | Reflexi\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n




Dra. Ana Mar\u00eda Espinoza<\/strong>
Investigadora Laboratorio de Convivencia

<\/p>\n\n\n\n

24 de enero: D\u00eda Internacional de la Educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El entorno educativo es uno de los espacios m\u00e1s significativos en la vida de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes. La educaci\u00f3n, adem\u00e1s de ser un derecho humano fundamental, brinda herramientas esenciales para el ejercicio de otros derechos. Garantizar una educaci\u00f3n inclusiva, equitativa y de calidad es uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible establecidos por la ONU. Sin embargo, los sistemas educativos a nivel mundial a\u00fan enfrentan numerosos desaf\u00edos para alcanzar esta meta.<\/p>\n\n\n\n

Avanzar hacia una educaci\u00f3n equitativa y de calidad requiere promover ambientes propicios para el aprendizaje. Esto significa construir aulas inclusivas, donde prime una convivencia sana y democr\u00e1tica, libre de cualquier forma de discriminaci\u00f3n. Si bien esto representa un gran desaf\u00edo para las comunidades educativas, estudios realizados en Chile demuestran que un contexto escolar positivo, bien tratante y sin sesgos de g\u00e9nero es clave para fortalecer el sentido de pertenencia, la autoconfianza y motivaci\u00f3n hacia el aprendizaje en el estudiantado.<\/p>\n\n\n\n

Un ejemplo de esta relaci\u00f3n son los resultados m\u00e1s recientes de la prueba internacional de Tendencias en Matem\u00e1tica y Ciencias (TIMSS, por sus siglas en ingl\u00e9s), que eval\u00faa el rendimiento acad\u00e9mico de estudiantes de 4\u00ba y 8\u00ba b\u00e1sico. Los datos muestran que, aunque en Chile persisten brechas de g\u00e9nero significativas en desmedro de las mujeres, as\u00ed como resultados por debajo del promedio internacional, ciertos factores socioemocionales son decisivos para obtener mejores resultados. Entre estos factores destacan la disciplina y seguridad del establecimiento al que se asiste, la claridad pedag\u00f3gica percibida en las clases, el sentido de pertenencia de las\/os estudiantes con su colegio, la confianza en sus propias capacidades para aprender y el disfrute de las materias que estudian.<\/p>\n\n\n\n

Estos hallazgos refuerzan la necesidad de trabajar en las y din\u00e1micas dentro de las comunidades educativas. Investigaciones de nuestro equipo han evidenciado la importancia de las interacciones al interior de las comunidades educativas. Por ejemplo, en contextos escolares con climas positivos y seguros, el estudiantado muestra un mayor sentido de pertenencia y bienestar. Por el contrario, ambientes inseguros, donde el acoso escolar est\u00e1 presente, reducen significativamente el apego hacia la escuela y el bienestar emocional del estudiantado.  <\/p>\n\n\n\n

En este D\u00eda Internacional de la Educaci\u00f3n, desde el Laboratorio de Convivencia Escolar de la Facultad de Psicolog\u00eda de la UDD, destacamos la urgencia de integrar las habilidades socioemocionales, desde un enfoque de g\u00e9nero, como un objetivo central en la educaci\u00f3n. Estas competencias no solo fortalecen la autoestima y la confianza de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, sino que tambi\u00e9n consolidan su conexi\u00f3n con la escuela y favorecen un ambiente propicio para desarrollar plenamente sus capacidades.<\/p>\n\n\n\n

Es tiempo de asumir este enfoque con decisi\u00f3n, impulsando cambios que transformen nuestras comunidades escolares en espacios m\u00e1s inclusivos, equitativos y sin sesgos de g\u00e9nero. Solo as\u00ed podremos construir un futuro donde cada estudiante tenga la oportunidad de alcanzar su m\u00e1ximo potencial.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dra. Ana Mar\u00eda EspinozaInvestigadora Laboratorio de Convivencia 24 de enero: D\u00eda Internacional de la Educaci\u00f3n El entorno educativo es uno de los espacios m\u00e1s significativos en la vida de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes. La educaci\u00f3n, adem\u00e1s de ser un derecho humano fundamental, brinda herramientas esenciales para el ejercicio de otros derechos. 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