{"id":3359,"date":"2026-07-02T11:54:30","date_gmt":"2026-07-02T15:54:30","guid":{"rendered":"https:\/\/psicologia.udd.cl\/doctorado\/?p=3359"},"modified":"2026-07-02T11:54:31","modified_gmt":"2026-07-02T15:54:31","slug":"estudio-doctoral-de-paula-villacura-impulsa-nuevas-investigaciones-sobre-desarrollo-educacional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/psicologia.udd.cl\/doctorado\/es\/2026\/07\/02\/estudio-doctoral-de-paula-villacura-impulsa-nuevas-investigaciones-sobre-desarrollo-educacional\/","title":{"rendered":"Estudio doctoral impulsa nuevas investigaciones sobre desarrollo infantil y procesos de evaluaci\u00f3n\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

Estudio desarrollado en el Doctorado en Ciencias del Desarrollo y Psicopatolog\u00eda analiz\u00f3 c\u00f3mo las experiencias evaluativas influyen en el rendimiento, la motivaci\u00f3n y las funciones ejecutivas de ni\u00f1os y ni\u00f1as de primero b\u00e1sico.<\/em> <\/p>\n\n\n\n

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Las emociones juegan un papel determinante en la forma en que ni\u00f1os y ni\u00f1as enfrentan los desaf\u00edos escolares. As\u00ed lo demuestra la investigaci\u00f3n doctoral de Paula Ignacia Villacura \u00c1valos, graduada del Doctorado en Ciencias del Desarrollo y Psicopatolog\u00eda de la Facultad de Psicolog\u00eda de la Universidad del Desarrollo (UDD), quien defendi\u00f3 exitosamente su tesis titulada \u201cEmociones en Prueba: Efecto de la Saliencia Emocional en el Desempe\u00f1o Acad\u00e9mico, Motivaci\u00f3n Acad\u00e9mica y Funciones Ejecutivas de Ni\u00f1os y Ni\u00f1as en Situaciones Evaluativas\u201d, bajo la direcci\u00f3n del Dr. Francisco Ceri\u0107 Garrido. <\/p>\n\n\n\n

La investigaci\u00f3n se centr\u00f3 en comprender c\u00f3mo las emociones presentes en distintos formatos de evaluaci\u00f3n escolar influyen en el desempe\u00f1o acad\u00e9mico, la motivaci\u00f3n y las funciones ejecutivas durante una etapa clave del desarrollo: la transici\u00f3n desde educaci\u00f3n parvularia hacia primero b\u00e1sico. <\/p>\n\n\n\n

\u201cLa motivaci\u00f3n principal surgi\u00f3 a partir de una experiencia profundamente personal. Observar a mi hijo enfrentar el paso desde educaci\u00f3n parvularia a primero b\u00e1sico despert\u00f3 m\u00faltiples preguntas sobre la relaci\u00f3n entre evaluaci\u00f3n, emociones y aprendizaje en la infancia\u201d, explica Villacura. <\/p>\n\n\n\n

Emociones que favorecen el aprendizaje<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

A trav\u00e9s de un dise\u00f1o experimental, la investigadora compar\u00f3 diferentes situaciones evaluativas, analizando c\u00f3mo distintos niveles de saliencia emocional impactaban en las respuestas de los estudiantes. <\/p>\n\n\n\n

Entre los principales hallazgos, el estudio evidenci\u00f3 que los ni\u00f1os y ni\u00f1as expuestos a contextos de mayor saliencia emocional obtuvieron mejores resultados en las tareas propuestas y manifestaron mayores niveles de motivaci\u00f3n, agrado y disposici\u00f3n hacia las actividades acad\u00e9micas. <\/p>\n\n\n\n

Uno de los resultados m\u00e1s relevantes mostr\u00f3 que las situaciones de desempe\u00f1o fueron especialmente sensibles al componente emocional. Cuando el est\u00edmulo emocional era bajo, el rendimiento disminu\u00eda significativamente; en cambio, cuando aumentaba, los resultados alcanzaban niveles comparables a los observados en evaluaciones tradicionales. <\/p>\n\n\n\n

Asimismo, la investigaci\u00f3n identific\u00f3 que las funciones ejecutivas desempe\u00f1an un rol importante en determinados contextos, especialmente en situaciones de desempe\u00f1o y en escenarios con menor carga emocional. <\/p>\n\n\n\n

\u201cEstos hallazgos sugieren que la forma en que dise\u00f1amos las experiencias evaluativas puede influir significativamente en c\u00f3mo los ni\u00f1os enfrentan, comprenden y responden a las demandas escolares\u201d, destaca la investigadora. <\/p>\n\n\n\n

Un aporte para repensar la evaluaci\u00f3n escolar<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

El estudio aporta evidencia cient\u00edfica sobre la estrecha relaci\u00f3n entre emociones, neurociencia y aprendizaje, contribuyendo al debate sobre c\u00f3mo construir experiencias educativas m\u00e1s inclusivas y ajustadas a las necesidades del desarrollo infantil. <\/p>\n\n\n\n

La investigaci\u00f3n tambi\u00e9n plantea desaf\u00edos para el sistema educativo, invitando a reflexionar sobre la manera en que se dise\u00f1an las evaluaciones en los primeros a\u00f1os de escolaridad y el impacto que estas tienen en la motivaci\u00f3n y bienestar de los estudiantes. <\/p>\n\n\n\n

Nuevas l\u00edneas de investigaci\u00f3n<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de sus resultados, la tesis abre nuevas oportunidades de investigaci\u00f3n en torno a los mecanismos neurocognitivos que explican la relaci\u00f3n entre emociones y aprendizaje. Entre las futuras proyecciones se encuentran la incorporaci\u00f3n de medidas psicofisiol\u00f3gicas para comprender con mayor profundidad la experiencia emocional de los estudiantes y el an\u00e1lisis de estos fen\u00f3menos en otros niveles educativos y contextos socioculturales. <\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n surge el inter\u00e9s por profundizar en la relaci\u00f3n entre saliencia emocional, memoria de trabajo y procesos evaluativos, as\u00ed como en las implicancias que estos hallazgos podr\u00edan tener para el dise\u00f1o de pol\u00edticas educativas y pr\u00e1cticas de evaluaci\u00f3n m\u00e1s sensibles al desarrollo infantil. <\/p>\n\n\n\n

Con esta investigaci\u00f3n, el Doctorado en Ciencias del Desarrollo y Psicopatolog\u00eda de la Facultad de Psicolog\u00eda UDD contin\u00faa fortaleciendo la generaci\u00f3n de conocimiento cient\u00edfico de alto impacto, promoviendo una comprensi\u00f3n m\u00e1s integral de los procesos de aprendizaje y consolidando el v\u00ednculo entre investigaci\u00f3n avanzada, desarrollo infantil y desaf\u00edos educativos contempor\u00e1neos. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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