{"id":4,"date":"2010-04-06T12:22:22","date_gmt":"2010-04-06T16:22:22","guid":{"rendered":"http:\/\/psicologia.udd.cl\/cime\/estudios-y-publicaciones\/"},"modified":"2020-10-23T11:13:16","modified_gmt":"2020-10-23T14:13:16","slug":"publicacionescime","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/psicologia.udd.cl\/cime\/publicacionescime\/","title":{"rendered":"Publicaciones"},"content":{"rendered":"\n

3.1.- Variables del proceso de Ense\u00f1anza y\nAprendizaje<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lobos Pe\u00f1a, C., Hojman Ancelovici,\nV. <\/strong>& S\u00e1ez Delgado, F. (s.f). El rol docente y la interacci\u00f3n de aula\npara la promoci\u00f3n del compromiso escolar como estrategias de prevenci\u00f3n del\nabandono temprano en estudiantes de secundaria. En Bernardo, A. B., Tuero\nHerrero, E., Almeida, L. S. & N\u00fa\u00f1ez, J. C. (cords.). Motivos y factores\nexplicativos del abandono de los estudios.<\/em> Claves y estrategias para\nsuperarlo. Editorial Pir\u00e1mide: Espa\u00f1a.<\/p>\n\n\n\n

Sirlop\u00fa, D., P\u00e9rez-Salas, C., Villarroel, V., Garc\u00eda, C.,<\/strong> Barrera,\nK., Fierro, E., & Castillo, I. (2019). Adaptaci\u00f3n y validaci\u00f3n de la\nversi\u00f3n en espa\u00f1ol de la Escala de Respeto Incondicional hacia las personas en\nuna muestra de estudiantes chilenos. Universitas Psychologica<\/em>,\n18(1), 1-13. https:\/\/doi.org\/10.11144\/Javeriana.upsy18-1<\/a><\/p>\n\n\n\n

Villarroel, V. A. & Bruna, D. V.<\/strong> (2017).\nCompetencias pedag\u00f3gicas que caracterizan a un docente universitario de\nexcelencia: Un estudio de caso que incorpora la perspectiva de docentes y\nestudiantes. Formaci\u00f3n universitaria, 10<\/em>(4), 75-96.  http:\/\/dx.doi.org\/10.4067\/S0718-50062017000400008.<\/a> <\/p>\n\n\n\n

Villarroel Henr\u00edquez, V. A.<\/strong> & S\u00e1nchez\nO\u00f1ate, A. A. (2017). Dialogicidad y narratividad en profesores de excelencia y\nsu relaci\u00f3n con el aprendizaje. Psicologia Escolar e Educacional, 21<\/em>(3),\n457-466. https:\/\/doi.org\/10.1590\/2175-35392017021311175\n<\/a><\/p>\n\n\n\n

S\u00e1nchez O\u00f1ate, A., Reyes Reyes, F. & Villarroel Henr\u00edquez, V<\/strong>. (2017). Participaci\u00f3n y expectativas de\nlos padres sobre la educaci\u00f3n de sus hijos en una escuela p\u00fablica. Estudios\nPedag\u00f3gicos, 42<\/em>(3), 347-367. http:\/\/dx.doi.org\/10.4067\/S0718-07052016000400019.<\/a> <\/p>\n\n\n\n

Ossa, C., D\u00edaz, A., Bruna, D<\/strong>.\n& Cifuentes, F. (2016). Relaci\u00f3n entre habilidades de indagaci\u00f3n,\nrazonamiento probabil\u00edstico y sesgo de representatividad en estudiantes de\npedagog\u00eda. Innovare. Revista Electr\u00f3nica de Educaci\u00f3n Superior, 1<\/em>(2),\n109- 128. Revisa aqu\u00ed la\npublicaci\u00f3n<\/a><\/p>\n\n\n\n

Villarroel, V.<\/strong> & Bruna D.<\/strong> (2014). Reflexiones en torno a\nlas competencias gen\u00e9ricas en educaci\u00f3n superior: Un desaf\u00edo pendiente. Psicoperspectivas,\n13<\/em>(1), 23-34. doi:10.5027\/PSICOPERSPECTIVAS-VOL13SSUE1-FULLTEXT-335<\/a><\/p>\n\n\n\n

3.2.- Autorregulaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

S\u00e1ez, F., D\u00edaz, A., Panadero, E. & Bruna, D. <\/strong>(2018). Revisi\u00f3n sistem\u00e1tica sobre competencias de\nautorregulaci\u00f3n del aprendizaje en estudiantes universitarios y programas\nintracurriculares para su promoci\u00f3n. Formaci\u00f3n Universitaria, 11<\/em>(6),\n83-98. http:\/\/dx.doi.org\/10.4067\/S0718-50062018000600083.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Bruna, D.<\/strong>, P\u00e9rez, M.V., Bustos, C. & N\u00fa\u00f1ez, J.C. (2017). Propiedades\npsicom\u00e9tricas del Inventario de Procesos de Autorregulaci\u00f3n del Aprendizaje en\nestudiantes universitarios chilenos. Revista Iberoamericana de Diagn\u00f3stico y\nEvaluaci\u00f3n Psicol\u00f3gica<\/em>, 44(2), 79-91. https:\/\/doi.org\/10.21865\/RIDEP44.2.07<\/a><\/p>\n\n\n\n

3.3.- Evaluaci\u00f3n para el Aprendizaje y\nEvaluaci\u00f3n Aut\u00e9ntica <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Villarroel, V.,<\/strong> Boud, D.,\nBloxham, S., Bruna, D.<\/strong> & Bruna,\nC. (2019). Using\nprinciples of authentic assessment to redesign written examinations and tests. Innovations in Education and Teaching\nInternational,<\/em> 57<\/em>(1), 38-49. https:\/\/doi.org\/10.1080\/14703297.2018.1564882<\/a><\/p>\n\n\n\n

Villarroel, V.<\/strong> & Bruna, D. <\/strong>(2019). \u00bfEvaluamos lo\nque realmente importa? El desaf\u00edo de la evaluaci\u00f3n aut\u00e9ntica en educaci\u00f3n\nsuperior. Calidad en la Educaci\u00f3n<\/em>, (50), 492-509. http:\/\/dx.doi.org\/10.31619\/caledu.n50.729<\/a> <\/p>\n\n\n\n

Bruna, C. E., Villarroel,\nV. A., Bruna, D. V.<\/strong> & Mart\u00ednez, J. A. (2019). Experience of design and use of a rubric to assess laboratory reports formatted as scientific publications. Formaci\u00f3n universitaria<\/em>, 12<\/em>(2), 17-28. http:\/\/dx.doi.org\/10.4067\/S0718-50062019000200017<\/a><\/p>\n\n\n\n

Bruna, C., Valenzuela, N., Lozano- Rodr\u00edguez, A., Bruna, D.<\/strong> & M\u00e1rquez, C. (2019). Learning\nmetabolism by problem\u2010based learning through the analysis of health or\nnutrition articles from the web in biochemistry. Journal of Food Science\nEducation,<\/em> 18<\/em>(2), 37- 44. https:\/\/doi.org\/10.1111\/1541-4329.12156<\/a><\/p>\n\n\n\n

Villarroel, V.,<\/strong> Bloxham, S. Bruna, D.,<\/strong> Bruna, C. & Herrera- Seda, C. (2018). Authentic\nAssessment: creating a blueprint for course design. Assessment and\nEvaluation in Higher Education, 43<\/em>(5), 840-854. https:\/\/doi.org\/10.1080\/02602938.2017.1412396<\/a><\/p>\n\n\n\n

Villarroel, V., Bruna, D.,<\/strong> Bustos, C.,\nBruna, C. & Manr\u00edquez, C. (2018). An\u00e1lisis de pruebas escritas bajo los\nprincipios de la evaluaci\u00f3n aut\u00e9ntica. Estudio comparativo entre carreras de la\nsalud y otras carreras de dos universidades de la Regi\u00f3n del Biob\u00edo. Revista\nM\u00e9dica Chile, 146<\/em>(1), 46-52. http:\/\/dx.doi.org\/10.4067\/s0034-98872018000100046<\/a><\/p>\n\n\n\n

Villarroel, V.,<\/strong> Bloxham, S., Bruna, D.,<\/strong> Bruna, C. &\nHerrera-Seda, C. (2017). Authentic\nassessment: creating a blueprint for course design. Assessment &<\/em> <\/em>Evaluation\nin Higher Education, <\/em>43<\/em>(5), 840-854.https:\/\/doi.org\/10.1080\/02602938.2017.1412396<\/a><\/p>\n\n\n\n

Villarroel, V., Bruna, D<\/strong>., Bruna, C.\n& Herrera, C. (2017). Implementaci\u00f3n de la metodolog\u00eda de evaluaci\u00f3n\naut\u00e9ntica en educaci\u00f3n superior. En Universidad de Chile, Facultad de Econom\u00eda\ny Negocios. (2017). Innovando en\neducaci\u00f3n superior: Metodolog\u00edas activas de ense\u00f1anza y aprendizaje<\/em>\n(vol. 2) (249 \u2013 258). Santiago, Chile: Laspau. Revisa aqu\u00ed la\npublicaci\u00f3n<\/a><\/p>\n\n\n\n

Villarroel Henr\u00edquez, V., Garc\u00eda G\u00f3mez,\nC.,<\/strong> Melipill\u00e1n Araneda, R., Achondo Mandiola, E. & S\u00e1nchez O\u00f1ate, A.\n(2015). Aprender del error es un acierto. Las dificultades que enfrentan los\nestudiantes chilenos en la Prueba PISA. Estudios Pedag\u00f3gicos, 41<\/em>(1), 293-310.\nhttp:\/\/dx.doi.org\/10.4067\/S0718-07052015000100017<\/a> <\/p>\n\n\n\n

3.4.- Intervenci\u00f3n en Psicolog\u00eda Educacional<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hojman,\nV.<\/strong> & Aplegr, S.\n(2020). Cap\u00edtulo 2: Diagn\u00f3stico y levantamiento de necesidades. (Viviana Hojman\ny Siboney Aplegr. En Lobos Pe\u00f1a, K. (Coord.). Intervenci\u00f3n en Psicolog\u00eda\nEducacional: Herramientas Iniciales.<\/em> Chile: Universidad Santo Tom\u00e1s. <\/p>\n\n\n\n

3.5.- Habilidades Mentalistas <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Billeke, P., Soto-Icaza, P.,\nAsp\u00e9-Sanchez, M., <\/strong>Villarroel, V.<\/strong>\n& Rodr\u00edguez-Sickert, C<\/strong>. (2017). Valuing\nothers: Evidence from economics, developmental psychology, and neurobiology.\nEn Ib\u00e1\u00f1ez, A., Sede\u00f1o, L. & Garc\u00eda, A.<\/strong> (eds.) Neuroscience and social science:\nThe missing link <\/em>(21 \u2013 45). Springer,\nCham. doi:10.1007\/978-3-319-68421-5_2<\/a>.<\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

3.1.- Variables del proceso de Ense\u00f1anza y Aprendizaje Lobos Pe\u00f1a, C., Hojman Ancelovici, V. & S\u00e1ez Delgado, F. (s.f). El rol docente y la interacci\u00f3n de aula para la promoci\u00f3n del compromiso escolar como estrategias de prevenci\u00f3n del abandono temprano en estudiantes de secundaria. En Bernardo, A. B., Tuero Herrero, E., Almeida, L. S. & […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":30,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-4","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/psicologia.udd.cl\/cime\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/psicologia.udd.cl\/cime\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/psicologia.udd.cl\/cime\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/psicologia.udd.cl\/cime\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/psicologia.udd.cl\/cime\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4"}],"version-history":[{"count":50,"href":"https:\/\/psicologia.udd.cl\/cime\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1269,"href":"https:\/\/psicologia.udd.cl\/cime\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4\/revisions\/1269"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/psicologia.udd.cl\/cime\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}